教育理论与教育管理论文_教育神经科学核心主题

文章目录

一教育神经科学的研究概况

1教育神经科学的界定

2教育神经科学的研究成果

二研究样本与基本情况

1研究样本

2基本情况

三教育神经科学的核心主题

1 2007～2010年起步阶段的核心主题

2 2011～2015年稳步发展阶段的核心主题

3 2016～2020年迅速提升阶段的核心主题

四教育神经科学发展对我国的启示

1加强跨学科对话，警惕神经神话

2两个学科的交叉与三个学科的多重交叉并存

3推动以复杂教育情境为基础的神经科学研究

文章摘要:教育神经科学作为一门新兴交叉学科,得到了国际相关组织、高校以及许多研究者的关注。在此背景下,文章收集《心智、脑与教育》杂志于2007～2020年刊发的335篇学术论文,采取文献计量法,绘制概念网络图,分阶段阐释了教育神经科学的核心主题,由此揭示了教育神经科学核心主题的演变过程,发现:2007～2020年教育神经科学的核心主题整体上没有发生颠覆性的改变,研究对象主要包括学龄前儿童、中小学生、大学生和成人学习者,研究内容聚焦于学习、绩效、教育、认知、学生等方面。基于此,文章探讨了教育神经科学发展对我国的启示,指出现阶段教育神经科学的研究多以心理学与认知科学作为桥梁来联结教育与神经科学,未来的研究需要更多地进行神经科学与教育之间的耦合,运用教育神经科学的研究成果来质疑并修正传统的认知理论,并以教育与学习发生的情景作为复杂系统,来衍生出基于神经科学、认知科学的教育基础研究。

文章关键词:

论文分类号:G40-05;G353.1

文章来源：《中国临床神经科学》 网址: http://www.zglcsjkx.cn/qikandaodu/2022/0131/456.html