教育理论与教育管理论文_教育神经科学视域下教

文章目录

一、神经科学与教育神经科学的内在联系

（一）神经科学与教育神经科学

（二）教育神经科学兴起的迫切需求

二、教育神经科学于教师专业发展

（一）促进教师对生理层面学习机理的理解

（二）促进教师对学习障碍和特殊学习群体的关注

（三）促进教师对青少年认知和情绪变化的思考

三、教育神经科学视域下的教师发展转型

（一）教师专业知识的转型

（二）教师专业能力的转型

四、未来我国教育神经科学的实践路向

（一）教育多模态数据的融合

（二）新型教师培训项目引领

（三）深度教学反思和知识生成

五、结语

文章摘要:关注脑的规律和学习发生的机制，作为神经科学与教育融合发展的衔接起点，一个崭新的领域——“教育神经科学”步入教师的视野。尽管教师对于教育神经科学有着普遍的好奇心理，但知识的有限性限制了其对于教育神经科学的普遍认知，从而产生“神经迷思”。研究表明，教育神经科学有助于促进教师对生理层面学习机理的理解，促进教师对学习障碍和特殊学习群体的关注，促进教师对青少年认知和情绪变化的思考，促进教师对证据为中心教学方式的应用，这有助于教师知识和能力素养的转型发展。审视我国教育神经科学的发展，亟需更广泛的机构合作，从教育多模态数据、新型教师培训、深度教学反思和知识生成等角度，以更好地促进教师专业发展。

文章关键词:

论文DOI:10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.02.007

论文分类号:G451

文章来源：《中国临床神经科学》 网址: http://www.zglcsjkx.cn/qikandaodu/2022/0426/467.html