教育理论与教育管理论文_教育神经科学研究的课

文章目录

一、教育神经科学及其研究进展

(一)教育神经科学的研究领域

(二)教育神经科学的研究进展

二、教育神经科学研究的课堂教学转化价值

(一)为教学观念的变革提供证据

(二)为学习环境的改善提供方向

(三)为教学公正的实现提供助力

三、教育神经科学研究的课堂教学转化困境

(一)缺乏课堂情境中的实践案例支持

(二)缺乏联通教师与神经科学知识的有效渠道

(三)缺乏完善的教育神经科学应用伦理

四、教育神经科学研究转化的突困路径

(一)构建教育神经科学与教学研究间的跨界合作机制

(二)探索教师神经科学素养的发展路径

(三)建设教育神经科学的应用伦理体系

文章摘要:教育神经科学是研究心智、大脑与教育间关系的前沿交叉学科,它整合了心理学、神经科学以及教育学等知识来研究人类学习的发展机制。长远来看,教育神经科学研究对课堂教学改进有积极价值,它为教学观念的变革提供思路,为教学环境的改进提供参考,为教学公正的实现提供助力。目前,缺乏课堂情境中的实施案例支持、缺乏联通教师与神经科学知识间的有效渠道以及缺乏完善教育神经科学的应用伦理这三个因素使其在课堂教学中的转化面临困境。应对困境,教育神经科学及相关参与方需从三方面努力:一是构建教育神经科学家与教学研究者间的跨界合作机制,二是探索教师神经科学素养发展的有效路径,三是建设教育神经科学的应用伦理体系。

文章关键词:

论文作者:周俊良 

作者单位:南宁师范大学外国语学院 华中师范大学教育学院 

论文分类号:G40-05;G420

文章来源：《中国临床神经科学》 网址: http://www.zglcsjkx.cn/qikandaodu/2022/0426/469.html