成人教育与特殊教育论文_基于“近身关系”构

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一、“近身关系”：特殊教育新理论的诞生

二、“走样的”神经机制：特殊群体“变形的”具身形式

三、新范式：基于“近身关系”理论的特教专业模式

文章摘要:第二届特殊需求群体认知发展与教育国际会议于2021年11月20日至21日在淮北师范大学顺利举行。本次会议以特殊群体的指导性教育为主题,解读了自闭症病理与特殊教育、家校合作的理想模式以及现实冲突,自闭症学生教导性教学实证研究、自闭症视觉注意、自闭症儿童社交技能实证研究、脑发育与特殊教育、特殊儿童的赋权、特殊需求群体学习的通用性设计等研究。中外专家学者的发言、对话与交流为探索多渠道、多视角、多形态、多元文化地理解特殊儿童教育的理念、机制与方法敞开了契机。参会者的实证研究为淮北师范大学特教系谋求实证模式的发展筑构了平台。此次国际会议最大的亮点是特教新理论的标举,即"近身关系"理论的树表。新理论不仅深度掘进了对特殊教育专业之"特殊性"的本质认识,而且将指导特殊教育领域新范式、新模式的实操应用。事实上,"近身关系"理论亦是普通教育领域里优质教育实施的前提与手段。

文章关键词:

论文作者:燕燕 蔺红春 胡胜 

作者单位:淮北师范大学教育学院 

论文分类号: G760

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文章来源：《中国临床神经科学》 网址: http://www.zglcsjkx.cn/qikandaodu/2021/1222/441.html